goodfish

　　九年不見忠僕號靠港，除了船上的書以外，還有個人在船上我想見見的，就是好久不見的學姊， Lydia 高慧。

　　我還在慈濟的時候，大二時到台中參加大靈班，那時校園團契的構想是讓北中南各區的大專院校團契主席或幹部，一起抽空聚個會分享各校的狀況，之後將會組成各區的主席團，互相聯絡為彼此學校代禱。我是那屆營會裡，東部學校唯一的學生（還是慈濟的），某天中午就被鎖定邀請參加主席聚會（雖然當時並不是慈濟團契的幹部），和北部各校的學生見面聊聊天，有台藝大、師大、北科大、交大、國北師、東吳等校。學姊當時是師大團契的主席，當時我還記得她很耍寶的自我介紹：
　　「我叫高慧，可是我姓卓不姓高，YA~~~　」

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　　跟上了導覽團，我們從艦橋開始。接待的同工也是來自台灣，我們在艦橋參觀駕駛台，細看著各種古老的設備，黃銅的舵具、導航儀器、原木的地板，全都是 95 年前的原裝，但最新的電子通訊導航設備也同時裝在船上。
　

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　　這次逛船上書展，英文比以前能讀，比較能盡興的逛，也比較期待能找到喜歡的書。
　 

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　　上禮拜回花蓮，除了離開台北讓自己放個假（我受夠了分生實驗  ），也是回花蓮去順便參觀 MV Doulos 忠僕號福音船。這艘金氏世界紀錄中最老、仍在航行的輪船，在鐵達尼號下水後兩年建造（一艘從上個世紀存留至今，已經 95 歲，簡直是傳奇的老船，可以想像船上留有多少時代的印記），目前世界最大的海上書展，今年將是最後一次停靠台灣。
　

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　　改完普動實驗期中考的考卷了，我們出得不難，改得還很寬鬆。英文拼錯三個字母以下、或是專有名詞寫中文，仍然還有 1/4 分數（記得我大學普生實驗考試，寫中文就不算分，英文更嚴，拼錯一個字就算錯）。
　　但在閱卷以後，還是有人整張考卷拿不到一半分數，老鼠器官亂認亂寫，以下是一些例子，紅字是我內心的 comment。
　　腎上腺寫成 Superadnal gland（想太多囉，而且拼錯字）。

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　　其實這一篇已經是過期的紀錄了，到現在才有空來寫。
　　也是約在三月中至三月底左右，台北市的木棉開始開花。每天早上出門，沿著羅斯福路騎腳踏車上學，或者起個大早去打球，眼光總是要被路旁的木棉花所吸引，暗示春天確實的降臨。
　 

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　　趁著日光還夠，把整個園區都拍過一遍以後，我才回去加入碰碰車排隊的隊伍。

　　很小的時候，不能開車 XD，就是來這裡過乾癮想像自己也能開，而且就算撞車也不會受傷，還記得那時和我爸或我媽坐在車上，只是我太小隻，不能握方向盤，車子隨處撞，好玩就好。
　　而今我重回此地玩碰碰車，不但已經成年，而且還已經有駕照了 。排了一個小時的隊，要上車前才知道電門只有前進，沒有後退，只有方向盤打到底時才是後退。心想好吧就靠臨場應變，在排隊時看到好多人在車陣中橫衝直撞，結果被周圍的車也失去控制，一群人就被卡死在車陣裡進退不得，心想碰碰車一回玩不到幾分鐘，被卡死在車陣中未免浪費時間，心想排了一個小時的隊，可別耗在這裡。所以當電源起動時，我是先抽離車陣，在場外繞行，避開可能打結的情況，再在「快要打結」之前，鬼鬼祟祟，方向盤回打，電門一踩穿越四面八方而來的車，脫出車陣時，身後的車又是撞成一團。這個伺機切入混戰、然後脫身的想法是看電影「捍衛戰士」戰鬥機纏鬥學到的，重複好多次，百玩不厭。不過雖然我有駕照，但坐上碰碰車在打方向盤時，仍然有點不適應方向盤的 orientation ，有時候是要向右轉、倒車，但車子卻往左跑，方向盤打到反方向，還是轉不出來，在原地旋轉。好多爸爸媽媽也帶著小孩在車陣裡衝鋒陷陣，玩得好開心。

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　　走下樓梯，想要靠近點看輻射飛椅拍拍照，才發現原來樓梯的旁邊是個加長的水泥溜滑梯，有三層樓高，對小孩子來說可是個巨型玩具，忘了自己有沒有玩過（應該是有），但還真的想趁四下無人、沒人看見的時候，上去溜它個幾趟，只是這四下無人的條件，是不可能出現的。假如這時我有小孩 XD，我一定會搭順風車去玩。
　 

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　　在新聞上看到台北兒童樂園，在 4/20 即將封園改建的消息，讓我想起了好久以前還住在台北時的回憶，想到它即將大改，往日的情感實證即將消失，我一直想再去舊地重遊，重拾小時候的記憶一番。

　　其實上上個禮拜，已經和子慧與她的同事去過，但那次時間不夠，而且沒有相機，所以上個星期六特地跑去再玩一次，順便拍照存個檔讓自己回味。
　　在電話裡跟家人聊到兒童樂園即將改建的事情，我媽跟我提到，以往我還很小，才兩三歲的時候，我們家偶爾會上台北去玩，他們還年輕的時候，如同年輕家長會做的事，那時我爸會把我舉在肩上，走遍整個園區。那時圓山動物園還沒有遷到木柵，所以我小時候逛動物園的記憶中，一直有個畫面是在鐵籠邊看老虎和花豹、還有一個大鳥籠養了兩隻孔雀、以及隔著兩排柵欄看大象林旺馬蘭，還有幾隻犀牛，原來那些都是圓山動物園還在的時候；現在手邊沒有照片，不過一想到以前在圓山動物園，就是會讓我覺得好興奮、好懷念。在心理學上有個說法，據說兒童發育的過程，三歲以前的描述性記憶是記不得的（雖然不是每個人），可是動物園，以及和動物有關的東西，對我而言，似乎就是有那麼強的吸引力，從我的幼年記憶裡面就是能夠提取出來。

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　　這是一門我這輩子第一次上的課，也是動物學方面很基本的知識，可惜以前大學沒有老師教，就連我們當年普通生物學的課程都跳過生態、分類和演化不上，非常可惜。現在懂得這方面的老師也不多了，據說台大是目前唯一有將這個課程排進普通生物學實驗的學校。
　　分類學的精神有點像邏輯運算，先把要分類的動物，例如好幾條長得很像的魚種，挑選出來，再依據一些特徵，例如幾個背鰭、幾條側線、有沒有鱗片、尾鰭長什麼形狀...etc.　以二分法的原則，以０和１記錄各種特徵的有無，每一種魚就會依此得到 000100011 、 0010101000 、 100010010 之類的編碼。再依據一些公式，依據特徵有無所得到的分數，計算出各種魚的優先順序分數，依此畫出課本上常見的演化樹。畫出來以後，還可以比較兩種相近魚之間，特徵變化差異發生在什麼時候，而有所分化。
　　原來這種東西是這樣子產生的，當時只感覺發明這種東西的人頭腦真好 ，可以用數學建立出生物結合歷史的模型。用手算，算這個東西是滿有意思的，這讓我腦海裡浮現以往那些生物學家，在昏黃的燈光下，叼著根菸斗，拿著鉛筆或鋼筆在紙上算呀算的推演。可惜我在計算的時候出錯，要回推特徵差異時，就發現自己在運算的中程，把先後順序記錄錯誤了，產生了一堆「差異」，學長說不應該一個物種之間差這麼多，在機率上的可能太低了。

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　　回去看看馬來西亞學弟那組下刀到什麼進度，他們才剪開皮膚，剛要剪下肌肉層時，我說：
　　「嗯？你們的牛蛙怎麼還活著？」
　　他聽到以後從位子上跳起來：

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