goodfish

　　真實的 IMRAD 標準是滿講究的，每個禮拜實驗課上完後，就要自己安排時間自己做自己的報告進度，拿老鼠來，實驗以後，把實驗結果拍照做出初步報告，下週上課前在實驗室集合，呈現給老師以及修課同學看。老師看過以後，對格式和結果做出一點修改的建議（以及實驗操作過程的修正），再下一週把報告寫成，email 給老師。所以是滿趕的，大家都在做實驗想要早點得到實驗結果，自己就不敢怠慢，不過有些時候總有失敗，得要再排一個禮拜時間重做（自然多增加一個禮拜的 working time），或是遇到考試，後來有些實驗，好像大家也不是完全準時能有結果提出給老師看，老師在期初就笑著說千萬不要拖，拖得越晚，時間越少。

　　另外是採用 IMRAD 的標準，就是報告交出去以後還會有被老師退回重寫的機會（我聽過好幾個案例），直到符合老師的標準為止。這也是我在大學沒有體會過的經歷。這種報告如此學術要求，也需要查很多的 paper 來當 reference ，和自己所做的結果相比較，或是補充說明。
　　以下是寫得很辛苦的報告們。
 

　　投入神經生理學的領域，繼生理學之後，另一必備知識是神經解剖學。要做神經生理的研究，如果沒有念過神經解剖學（簡稱神解），無異搬磚砸腳。而這也是以前在大學時代沒有大力接觸過的科目，在上學期即去加選。

　　整學期課程包含（老鼠）腦外觀觀察，切片染色，染 Nissl、打 tracer dye 追蹤腦內神經投射、組織化學染色、免疫組織染色。這些課程的設計，也是我非常 admire 自己現在指導教授的原因之一。很多老師只是上課講完，就把實驗丟給助教或資深研究生帶，嚴老師是資深教授，然而對這些實驗的東西，從頭到尾，全部自己親自講解原理，而且全程親手操作給我們看過一遍，不打馬虎眼。
　　另外是寫報告很操。早就聽聞嚴老師對學生報告要求很高，以這門課為例，全都是研究生在修的，老師要求就是標準的 IMRAD 格式：Introduction, Material and Method, Result, and Discussion。我們平常看人家 paper 怎麼寫，我們就怎麼寫這些報告。每個主題一個報告，一個學期過去以後還要統整寫成一篇 review ，而這篇 review 要能呈現出這個學生確實在這個學期有學到東西。另外這門課特殊的地方在於，每個研究生有不同的研究題目，因此神經解剖學實驗就依照個人論文研究題目（不同腦區）而訂，有人分到 thalamus，有人分到 amygdala，有人分到 anterior cingulate cortex，有人分到 insular cortex，我研究的是老鼠的鬍子觸覺處理區 barrel cortex，所以我就是用每週新教的各式各樣的方法，去呈現出我在老鼠 barrel cortex 找到的東西，這樣的作法剛好是現學現賣，對學生以後研究路上也有很大幫助，在解剖學方法上對自己的研究主題有個兼具廣度與深度的了解，以後就會用了。

　　在網路上看到的消息：消失30年　台灣狐蝠再現蹤跡　可愛模樣抓得住。新聞：http://www.nownews.com/2010/01/12/91-2557397.htm。台灣狐蝠是台灣最大型的蝙蝠，翼展可達一公尺，也是瀕臨絕種保育類野生動物。這是最近林務局的一個研究計畫，很幸運的在台灣狐蝠的研究紀錄上多添一筆高價值的資料。
　　動物園的一個老師，以及自己在台大因為修課而認識的一個森林所同學慧雯正好參與在這個計畫裡面，這則新聞對我親切感十足。
　　話說因為一月底要去動物行為研討會貼海報，由於這個小研究是和森林所同學一起在動物園作的，我去年十二月中留離線訊息提醒她，她的研究是關注台灣狐蝠的現況，就是上面新聞裡動物園老師的學生。由於已經投稿了，但海報還沒做，我丟離線訊息聯絡她是不是要找時間討論海報，還要提醒她報名。

　　去年的跨年，是和在台北唸書的小學同學（大學學弟）以及工作的直屬學弟一起渡過（連結）的，那時正好大家都在台北，就相約師大夜市酒館小喝一杯，然後往台大生科館頂樓衝，看 101 煙火。
　　今年同學畢業了，學弟回老家 K 書，沒有人在台北和我一起跨年，更不打算像去年一樣做實驗，既然如此，就出發去 101 底下近距離拍跨年煙火。

　　才 10:00 PM，交通管制早已開始，人潮也開始聚集。

　　台大的課程，其內容之多樣化及豐富，我以前從來沒有想像得到過。
　　這學期，我帶過普通生物學實驗的大一小朋友升上大二，在修比較解剖學，要拼動物骨頭。比解的課我在大學也修過，雖然考試成績並不理想，但卻是記憶歷久彌新的一門課，直到現在我還能記得住那些骨頭的拉丁名字，還有它們的結構力學意義，而且當年教我比解的老師正是台大動物系出身，和現在大二這群小朋友受教於同一位老老師門下之課堂。

　　由於帶過他們的普生實驗、服務學習（管理校園清潔），有的還帶過系羽，一聽到我大學修過比解也拼過骨頭，好幾個人眼睛亮起來，因為終於找到切身懂他們沒日沒夜拼骨頭的人了。
　　和他們聊著，我才知道自己以前比解實驗還不是最累的。以前我修比解實驗時，一學期要拼出一隻動物，四種動物：魚（吳郭魚）、爬蟲（烏龜）、鳥（鴿子）、哺乳動物（大鼠），至於要拼哪一種，同學間私下協調。由於名字中帶魚，我挑的是吳郭魚。原以為拼蛙骨已經夠辛苦了，在拼完吳郭魚以後，才知道拼吳郭魚那才叫人想翻桌，魚的肌肉和內臟腐壞得更快，味道比青蛙還難搞，多帶了一股難聞的魚腥味，骨頭上還有難處理的魚（腥）油。更糟的是吳郭魚有三百多塊骨頭，細細碎碎的，幾乎每塊都長得不一樣（我找不到幾塊對稱的），最後我放棄其中三分之一，因為以我的能力根本拼不起來，於是拼了一隻殘廢的吳郭魚，後來老師一看還發現我和同學把吳郭魚的頭骨上下裝反，弄得很像史前生物。同學有人拼烏龜的，骨頭沒有吳郭魚多，但都細細小小拼得眼睛快脫窗，烏龜除了腥味以外，還帶有沼澤土的腐臭味，拼鴿子和拼老鼠的人則是得到比較好操作的 model，拼出來的結果都還滿漂亮的。

　　補記一個在台大上課學到的東西。
　　有些東西，果然是要老的老師才懂。唸過生理學的人，一定唸過 Norepinephrine，正腎上腺素，和 Epinephrine，腎上腺素。這兩種東西到底有什麼不同，為什麼會好像是命名成兩種東西。

　　以前問台灣畢業的老師這兩個有什麼不同，老師都說結構式不一樣，不然就是發現的時間不一樣，或是哪個效果比較強。但都講得很含糊。直到我這學期修醫學院的行為內分泌學 (Behavioral endocrinology) 才得到答案。
　　行為內分泌學的老師是生理所的，留學德國慕尼黑大學博士，現在50幾歲。他上課時告訴大家：

　　一件笨事。
　　今天修實驗課，對牛蛙的心臟做藥物滴加處理，觀察變化，加的東西就有 CaCl2、KCl、Acetylcholine、Epinephrine，種種針對支配心臟跳動的神經各有各種藥理學效果的藥物。

　　由於本組牛蛙心臟有點奇怪（只要一拉長測收縮力就立刻產生 nodal block），所以組員四散去加入其他牛蛙心臟沒問題的別組。我加入系羽學弟那組，那顆牛蛙心臟有夠強壯，KCl 滴加，學弟忘記這是心臟毒藥，一直滴，滴得像洗澡一樣，然後就看到那顆心臟不跳了。

　　星期四傍晚從學校出來，單車騎著騎著，正要經過路口那隻駐地校狗旁邊時，注意到狗擺出奇怪姿勢。

　
　　
　　這是很典型的搜尋、盯視的行為，平常的狗不會出現這樣子的行為（趴在地上還頭朝地面注視某一特定點）。果然仔細一看，那隻狗的正前方有隻公的攀木蜥蜴，正對狗擺出威嚇姿態。

　　先是今年大學博覽會的第一天傍晚，在台大門口遇到狐狸學姊（大我一屆的以前系上傑出風雲學姊，現在慈濟念博士班），驚喜之餘，納悶怎麼學姊突然就這樣出現在這，之前沒聽說她暑假要來台北玩，原來是大學博覽會上來北部（在台大舉辦）宣傳，她就很開心的約我第二天的下午去慈濟的攤位找大家玩。
　 

 
　　隔天傍晚忙完以後，前往體育館，晃了一圈以後，找到慈濟的攤位，沒想到第一個出現在我眼前的竟然是劉怡均老師。

　　在台北，和我感情最好的，是系羽的隊員們。
　　和這裡的系羽發生連結，是大一的事情，大一和學長一起創了系羽，當時系羽的實力還很爛，還很不怕死的把全隊報名去參加生科盃。那屆生科盃是慈濟主辦，在宿舍內看學長排籤表，學長一看到抽籤結果顯示分組賽和台大排在同一組，愣了一下，臉上很冷靜的出現三條線，因為學長是台大轉來的，見識過台大幾個系隊的厲害，我當時還中半信半疑，結果比賽開打前第一次見到台大的人，只是看他們在練球，才真知道學長所言不虛，後來果然被當時的台大系羽打得潰不成軍。但台大系羽讓我留下非常深的印象，他們球技強之外，還有一種特殊的氣質，遠遠超過我們，後來我也一直和他們保持聯絡，從大一到畢業，歷屆生科盃不斷交手（而且沒有一次贏過），我還跑去台大找過他們打過球。

　　結果居然考來台大，一定會去參加他們的系羽，而且暑假還沒打球，先在電梯遇到大一就和我認識，也在念碩班的徵葳，後來逐漸和他們的大學部漸漸熟了。即使我不是台大畢業的，是中途跑進來，這裡的系羽人很好，也願意收留我 ，也因為羽球這個共同的語言，最快適應的就是這裡的系羽。慢慢開始能和大家開玩笑互整，建立起革命感情。