goodfish

　　改完普動實驗的考卷了。這些小朋友的表現沒有我們預期的好。題目不算很細，但是已經 open book 了，考出來的表現還比期中考糟糕。考得很好的，或「還好」的雖然還在，但也是自己當了助教，改起考卷來，才知道怎麼從改考卷中，分辨學生有沒有「用心」準備考試，才知道「打混」是不分學校的。我改的是問答題的部分，有些答案一看就教人啼笑皆非。

　　問答題：何謂傳導性耳聾？如何診斷？

　　這題五分，整班能拿滿分的不到十個。我寫的話，答案如下

　　　　傳導性耳聾，指的是患者的聽覺器官（耳道、鼓膜、三小聽骨等）
　　　　受到機械性或質地性的損傷，
　　　　使聲音無法藉由空氣傳入聽覺器官、刺激聽神經產生聽覺，而聽神經功能未損。
　　　　診斷方法為，敲擊音叉以後置於受測者耳旁，若表示聽不見
　　　　則敲擊音叉後，將音叉柄置於受測者耳後，貼於耳後頭骨上
　　　　若受測者表示能聽見聲音，是為傳導性耳聾。

　　其實能拿滿分的關鍵字在於：

　　　　1.聲音無法傳遞或傳遞不全（但神經未受損）
　　　　2.敲過的音叉柄貼於耳後乳突或頭骨上，能聽見聲音。

　　只要能完整寫到上面兩項，這題我就給滿分了，中文專有名詞不要差太多也算對。但是很多人偷懶（或者沒唸書），讓人感覺不到認真的態度，寫的答案教人啼笑皆非：

　　
　　助教ＯＳ：沒有準備好，寫成神經性失聰了。 

　　
　　助教ＯＳ：又一個最後寫成神經性失聰的，我求求你們了，病人傳導性失聰已經夠慘了，不要再把他／她的神經功能給廢了。連裝助聽器的機會都沒有。

　　
　　助教ＯＳ：看來這音叉一出現就藥到病除了。　　

　　
　　助教ＯＳ：大學生答卷，中文哪來「聽無」這種句法，而且英文拼錯字了。

　　
　　助教ＯＳ：耳洞是指耳孔還是戴耳環穿出來的那個？而且這答案有沒有這麼簡單瀟灑啊？

　　
　　助教ＯＳ：寫成測試聽覺定位了。

　　
　　助教ＯＳ：難得的滿分！

　　題目：請問連接大腦左右半球的構造稱為什麼？

　　答案就是「胼胝體」或 corpus callosum ，但是........

　　還有很多是回答不夠專業。

　　題目：圖中所指為青蛙的＿＿＿＿＿＿　（答案：肩胛骨／ scapula）

　　
　　助教ＯＳ：肩「鉀」骨。你家青蛙大概是裝了人工關節。

　　題目：圖中所指為老鼠的＿＿＿＿＿＿　（答案：大腦／cerebrum）

　　
　　助教ＯＳ：拼錯字

　　題目：這副蛙骨骨架哪裡有不正確的地方＿＿＿＿＿＿　（答案：骨盆和尾桿沾黏）　　

　　　
　　助教ＯＳ：青蛙沒有「手」，有的是「前腳」。

　　表情豐富的考卷。這我就不扣分，畢竟改考卷改到快被錯誤答案淹死，看到這些可愛的回應、網路語言，也是很好玩的。這些在網路才會看到的語言，小朋友們居然真的寫在考卷上，這是我們這一代念大學時完全不可能做的事，時代的進步、不同的流行氛圍居然就讓才差幾歲的我們，有了差異。

　　因為這些答案寫得很好笑的人，我都認識，其中有些的私交還不錯。以後遇到，拿來欺負他們（她們）還真好用。

　　題外話是，傳導性耳聾那題，雖然不到十個人拿滿分，不過上課時，分到由我我個人親自帶示範講解的那四個人，都有拿滿分，讓我還小開心了一下，看來我的教學成效還不錯，沒有誤人子弟。