goodfish

 　　今天（應該是昨天） meeting，讓我覺得自己很差勁。

 　　首先是這次輪到我我報 data，第一是我的東西很花勞力，很多人、很多正式的實驗手冊都載明這個方法是 labour intensive、time- and labor-consuming（形容得太好了！），尤其我的目標又多（我很想加一個描述又複雜），整理起來很花心血。但是在報告時，同學問了一個問題，引發了一連串討論，討論到後來，變成我的後續工作又加了一堆，才能讓實驗完整（本來跟老師預演時想說東西已經夠多了），確實，有些後續工作沒有做到是我的失職（以「研究生」的定義來看），但為什麼我沒做到，我覺得很糟糕。

　　後來這件事更讓我有這種感覺：覺得自己在研究方面很差。

　　同學主講期刊文獻，簡介之後，由大家進行猜謎遊戲，我個人認為這就像醫院裡的住院醫師早會，主講者放張 X 光片上去、簡介一下病人背景、病情，還有各種檢驗值，就輪到台下住院醫師當水晶魔法師下診斷了，不同的是我們要從實驗圖中下診斷。我主講的一張圖，講得結巴，中英文交錯弄得我舌頭快打結（我很討厭英文唸不好的感覺），講解也不是一氣呵成。雖然總算是沒有講錯，但討論到了尾聲，大學部的學妹提出一個問題問老師，是從我那張圖出來的，是關於一個正正得負的數量級解釋，我一看，發現自己又犯了個錯誤，為什麼自己沒有注意到這張圖的這個小細節，實驗結果整體看來是正正得正，但學妹注意到其中一個正正得負的數值，老師後來有提出可能的解釋，但我就是很懊惱自己，明明這張圖是自己主講的，照理說應該要夠清楚這張圖，背景我也交代了、數值我也解釋了，卻沒注意到這個小小的不同。明明是我主講，為什麼會漏失掉這麼一個特殊地方沒注意到，而是大學部的學妹發現到？

　　雖然說學妹在這方面研究的資歷比我久、比我熟悉，但我真的有點懷疑我該不該、適不適合讓自己整天就是接觸這種東西。從學妹發問的眼神，我真的覺得那是一種單純的好奇，而不是鑽牛角尖（我看過太多的分生老師和學生老愛鑽）。仔細回想，背景這種東西我不是沒有，但真的不是現在這方面，而是別的東西（那種我做得到只現場聽 seminar ，沒有先讀過資料，還可以發問的）。當研究生，實驗並不是不會執行，但我自己研究解讀圖表數值，辛苦不說，還做不到那種單純發問的好奇，實在有愧於這個身分。

 　　畢竟每個人發展不同，我可以的，別人不見得可以；別人做得到，我不見得做得到。其實很多事情是違反自然的。