goodfish

　　昨天下載了五份細胞生物學的 review ，只有一個下午時間不夠看完，把它們一起帶去球場，結果在球場只見到一個提早來的系羽大一學弟（通常是六點後才會有人）。
　　說真的自己對細胞比較不拿手，是憑著之前重修分生的觀念印象，硬著頭皮看下去的。學弟看到我帶英文文獻上體育館，有點詫異，好奇跟我拿了一份來看。

　　「哇塞這寫的是什麼啊？只有三頁仍然幾乎沒什麼看懂的字。」

　　翻到圖的那一頁，原來是一張基因序列及表現比較的圖。相關的東西要等到他們大三「很紮實的」修過分生以後才能看得懂。

　　「嘖嘖嘖，發現自己五份沒一份看得懂的。」

　　我忽然也想到了以前大一大二對期刊及 paper 的無力感，我看得懂每一個字，但整句看起來就是不懂。直到大四很紮實的修過分生以後才稍微改善，抓得到所謂 sense （分生一直是博大精深）。大四以前，一次魚類生物學 presentation ，為了補充資料的完整性，需要看 paper 當作參考資料來源，我只能看比較解剖學（因為這科修得最順利、最熟），大四以後才能開始看生理學和一點神經科學的東西，以及動物行為。這某種能力的養成是到了大學的末期才展現出來。

　　想起以前曾經聽志強哥說，大學裡，大一新生和大四老人雖然只差三歲，但外表和思考卻差很多，可以差到兩倍，也就是六歲之多，簡直像有代溝一樣。的確我大一大二時，聽學長姊在講什麼基因怎麼樣了、老鼠怎麼樣了，都聽不懂（怎麼兩年可以差這麼多），但現在自己到了學長姊的年紀，才真正明白這種現象背後的原因。換成自己年紀大了，在知識的養成上比學弟妹老一代，也不免會老毛病發作，對大一大二的小朋友大談特談實驗室會遇到的瑣事或 seminar 的重要（但對他們卻仍是遙遠難以捉摸）。有時候類似客觀的情況與差異真是無可救藥，但這種能力的養成卻又急不來，只能預料學弟妹兩年後，過了大三大四，也會無意中表現出類似的行為吧。一代與一代的 turn over ，有點古怪，卻又有其妙不可言之處。