goodfish

　　上週四把生態的 seminar 報完了（後面跟著是上週五的動物生理學期中考）。
　  
　（攝於前兩週的 seminar ）

　　第一次參加以生態為主題的 seminar ，雖然一個月半以前就已經找好 paper ，powerpoint 投影片檔案也早在兩個禮拜前就做完，但真的要上場時還是會緊張，這緊張不是擔心自己被電（在場的人不是生態笨蛋，不像我們自己系上 seminar 聽眾組成），而是來自於擔心表達錯誤（這篇 paper 的思考背景很細，在解說和討論上異中有同、同中又有異），或像某位教分生的老師一樣，把學術的真理越講越爛，搞到學生寧願不要聽她上課，自己念還比較實在。

　　看起來是還不太差吧。當初會選這篇來報是因為它的主題是關於我最擅長的動物行為，又跟在台北動物園實習那段期間所學有關：動物野放復育。事實上，它的實驗方法很簡單，但要解說到「信、達、雅」，尤其是「雅」，還是有困難度存在的。尤其我心知肚明，以我自己的標準而言，講不順，就是不熟悉，思路通了可是嘴巴跟不上，就是瑕疵（因為校內有些老師在他們的領域厲害到可以即席講解補充，目前我還做不到）。雖然是比之前的學弟妹要順，台下聽眾包括老師在內，沒有人質疑我把實驗設計的細節講錯，希望我當天的表現真的是「還可以接受」。　= ="

　　不過鑽研過生態的聽眾就是非常不一樣。老師並未對細節提出疑問，卻提出了整個實驗將來的應用，以及會不會造成生態混亂，一個巨觀的想法，卻可以延伸出許多探討，真的很喜歡這樣的問題；另外還有我們的研究助理學姊，師大生科所生態組畢業的，果然訓練是不一樣，我是查過書才敢提這篇 paper 統計方法有待改善之處，學姊卻能當場提出不同的見解，覺得統計的爭議其實還可以接受。重點是，老師和學姊所提出的問題，都不是在技術層面鑽牛角尖，而真的是讓我在大方向有受教的感覺。

　　總之，是個令人感到快樂的時光。這才是我心目中理想的 seminar ，在「同行」之間介紹新事、提出看法，討論、並且「受教」，而不是像以前大四時，那個應該叫做「批判課程」的東西。