goodfish

　　剛才和系羽練完球，回到系館，看到普生實驗帶的大一小朋友正在做英文作業，對著電腦麥克風唸英文練發音。

　　原來台大的大一英文有個網站，是特別用來給修課學生練習發音用的。外籍老師錄好音以後，會在網站裡重複播放，學生跟著唸句子，系統再對學生的口說做分析比對，包含語調、音量、發音等，會及時給出分數，80 分為合格。好羨慕台大的大一英文居然有這種設計，不過即使大學不是念台大，我到現在還是很慶幸自己的大一英文老師很棒，並不把焦點放在學生會不會唸英文，也不是塞單字叫學生背，而是針對文章的修辭結構、還有時事文化觀點做分析，也教我們怎麼分析英文文章。很上乘的訓練。

　　學弟練了半天，分數出來總是不到 80 ，看到幾個同學在旁，不死心，請同學唸過，看看到底問題出在哪裡，身為普生實驗助教，我也對著學弟傳來的麥克風唸過好幾句，第一句唸出來就 82 分，被學弟說助教果然是助教，就是能過。

　　但是後面就出現好幾次只有 70 幾甚至 60 幾的分數，我是滿納悶，明明自己 seminar 還有跟老外溝通時沒有問題，為什麼系統給我這麼低分，後來發現這個系統很討厭，合格的評分標準是根據美式英文來評，我的英文不是美式英文，是看電影學的一點英國腔（曾被幾位宣教士和老師以為我在國外住過，但我事實上只有大三在美國待過一個月），結果就被系統打成六七十，連我徵求學弟同意，測試胡唸一通的印度腔英文給系統打分數，也一樣六七十。美式英文不是問題所在，但我討厭的是這個系統裡那種造作的美式英文語調，講話好像在說童話故事一樣（明明主題是 scientific seminar ）。後來我們歸納出得高分的秘訣，就是要學系統裡裝腔作勢的美式英文腔調，才能拿到認可的高分。

　　雖然這個課程系統設計很棒，但包容力太窄了。